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【安徽先鋒網】安徽師范大學創新建立學生黨員教育平臺 推動主題教育入腦入心

時間:2019-11-23
添加:王哲謙

“我是一名學生黨員”教育平臺是安徽師范大學經管學院針對目前高校學生黨員自我教育主體意識不強,教育內容針對性不強、形式單一枯燥等問題在主題教育開展中創新建立的學生黨員教育平臺,它承擔著黨員身份認同、思政教育、素養培育、示范引領和習慣養成等連續的、常態的、傳承的教育功能,具有“視角新”“針對性強”“連續性強”“模式新”的特點。

視角新。以黨員身份認同為紐帶,從追溯源表初心、讀原著悟真理、講故事揚精神、行好事做志愿四個場域功能,引導學生黨員將感悟鎖定日常融入身邊,將感悟裝進口袋進入腦袋、將感悟播撒身邊影響他人,充分發揮場域內學生黨員的自我教育和自我斗爭,建立全員參與的全方位自我教育體系,改進學生黨員教育內容和手段,從而提升學生黨員的素質和質量。

針對性強。針對學生黨員學習任務重、社會閱歷淺顯,表現出理論學習熱情淡化、入黨動機多元化、價值觀念自我化的特殊性,在日常支部建設中,積極轉變當前學生支部習慣以管理、使用代替教育的培養方式,摒棄僅滿足于對學生黨員的一般性號召。通過“我是一名學生黨員”場域的各相關主體的管理、引導、監督與互動,喚醒學生的黨員身份意識,賦能學生黨員學習成長,牢固樹立支部主人翁意識,充分發揮學生黨員的自我管理、自我教育、自我服務和自我監督。

連續性強。結合學校教學周安排,通過“我是一名學生黨員”各品牌欄目,將支部建設和學生黨員教育管理緊密結合,堅持“每日一位學生黨員”、“每周一篇思想匯報”、“每周一篇讀書感想”、“每日一個紅色故事”、“每周一次志愿服務”,力爭做到“一個也不落下,一次也不敷衍,一起學習互動,一直都有成長”。通過學生黨員的自主參與、積極學習、實踐感知,以特定主題開展系列活動,突破傳統理論實踐不能有效結合的窠臼。

模式新。通過建立黨員教育場域,一是解決愿意學的問題,“我是一名學生黨員”場域四個功能欄目,面向支部所有學生黨員,通過自主參與、平臺邀約的方式,倒逼場域成員要學、想學、多學。二是解決認真學問題,我們通過“我是一名學生黨員”面向社會公眾,展示支部學生黨員的思想所悟、學習所思、志愿所感、目標所向。面對場域內外的公眾監督,引導學生黨員帶著腦袋學、捧著紅心學、帶著感情學,改變以往上傳下達的管理創新方式,形成學生黨員自下而上主動學習的新模式。

創新建立“我是一名學生黨員”教育平臺,建立學生黨員教育管理各相關主體自主學習、評價反饋、動態監督、連續培養的網絡關系構型,通過提高主體的場域歸屬感,增強學生黨員的身份認同,有利于學生基層黨支部建設和黨員教育的系統性與連續性,有利于高校黨員教育管理形式和內容多樣化開展與質量化監督,利于厚植高校學生黨員的支部情懷。“我是一名學生黨員”既是身份意識的喚醒,更是前赴后繼的責任和使命擔當,用支部情懷感召家國情懷,引導學生黨員繼承弘揚以愛國主義為核心的民族精神,成為新形勢下有思想的高素質黨員,使主題教育真正“活”在學生當中,走入學生心里。(王哲謙)

原文閱讀地址:

安徽先鋒網:http://www.ahxf.gov.cn/Home/Content/?Id=1056769&ClassId=6603

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